Dein Kind hat LRS und kommt nach den Ferien in die 5. Klasse in Niedersachsen?

Diese 5 Dinge solltest du zum Schulwechsel wissen

Der Wechsel auf die weiterführende Schule ist für jede Familie ein spannender Schritt. Wenn dein Kind LRS hat, kommt zur normalen Aufregung aber noch etwas dazu: die Sorge, ob es an der neuen Schule wirklich die faire Chance bekommt, die ihm zusteht.

Neue Fächer, längere Texte, die erste Fremdsprache, mehr Tempo, mehr schriftliche Arbeiten. Vieles, was in der Grundschule noch aufzufangen war, wird jetzt anspruchsvoller.

Seit über 20 Jahren begleite ich Kinder mit LRS beim Wechsel auf die weiterführende Schule. Und immer wieder erlebe ich, dass der Wechsel für die Kinder gut funktioniert, wenn alle Beteiligten, also du als Elternteil, Lehrer:innen und Therapeut:innen, aktiv miteinander kommunizieren, weitergeben, was wichtig ist, und wohlwollend auf dein Kind blicken.

Die gute Nachricht: Dein Kind hat mehr Rechte, als die meisten Eltern und ehrlich gesagt auch viele Schulen denken. Und gerade in Niedersachsen hat sich dabei zum neuen Schuljahr etwas Entscheidendes geändert.

1. In Niedersachsen gilt seit dem 1. August 2026 ein neues Gesetz

Fangen wir mit dem an, was sich gerade konkret geändert hat.

Bisher war der Nachteilsausgleich in Niedersachsen über einen Erlass geregelt. Dort stand sinngemäß: Ein Nachteilsausgleich kann gewährt werden. Seit dem 1. August 2026 ist das anders. Mit dem neuen § 58a im Niedersächsischen Schulgesetz sind Nachteilsausgleich und Notenschutz zum ersten Mal ausdrücklich gesetzlich geregelt. (Hier geht es zum neuen Gesetz. Du musst das Hauptdokument dort öffnen und zum § 58 runterscrollen)

Der entscheidende Unterschied steckt in einem einzigen Wort: Aus einem Kann wird ein Anspruch. Schülerinnen und Schüler erhalten die erforderliche Anpassung der Prüfungsbedingungen.

Damit keine falschen Erwartungen entstehen, sind mir dabei zwei Dinge wichtig.

Erstens regelt eine zugehörige Verordnung, wie das im Einzelnen aussieht, welche Maßnahmen also konkret möglich sind. Diese Verordnung war im Sommer 2026 noch in der Abstimmung. Es kann also eine Übergangszeit geben, in der der Anspruch bereits im Gesetz steht, die Detailregeln aber noch folgen.

Zweitens gilt dieses Gesetz nur für Niedersachsen. Bildung ist Ländersache, und jedes Bundesland regelt die Umsetzung selbst.

Der Rahmen darüber ist allerdings bundesweit derselbe. Denn das Bundesverfassungsgericht hat 2023 entschieden, dass eine diagnostizierte Lese-Rechtschreibstörung eine Behinderung im Sinne des Grundgesetzes ist (BVerfG, Beschluss vom 22.11.2023 – 1 BvR 2577/15). Genau dieses Urteil hat den Anspruch auf Nachteilsausgleich gestärkt, an dem sich nun auch die Länder orientieren.

2. Es gibt drei Unterstützungsebenen

Wenn Eltern Unterstützung für ihr Kind suchen, denken die meisten zuerst an eines: den Notenschutz. Endlich kein Punktabzug mehr wegen der Rechtschreibung. Das ist verständlich, aber es ist der kleinste Teil der Geschichte.

Denn es gibt nicht nur diese eine Unterstützungsmöglichkeit, sondern drei. Und die gehören sauber getrennt:

Individuelle Unterstützung. Sie steht jedem Kind zu, ganz ohne Diagnose, Antrag oder Gesetz. Gemeint ist alles, was deinem Kind hilft, im Unterricht überhaupt an den Lernstoff heranzukommen: ein vorgelesener Text, die Vorlesefunktion am Tablet, eine noch einmal erklärte Aufgabenstellung. Sie betrifft das Lernen selbst, nicht die Bewertung. Und sie ist, das übersehen die meisten, oft der wichtigste Hebel überhaupt.

Nachteilsausgleich. Er greift in Prüfungssituationen: mehr Zeit, vorgelesene Aufgaben, ein ruhiger Raum, das iPad als Schreibgerät. Der Bewertungsmaßstab bleibt gleich. Dein Kind zeigt dasselbe Wissen, nur unter faireren Bedingungen. Kein Zeugnisvermerk, und wie du in Punkt 1 gesehen hast, verfassungsrechtlich abgesichert bis ins Abitur.

Notenschutz. Er geht einen Schritt weiter und nimmt eine Leistung, meist die Rechtschreibung, ganz aus der Bewertung heraus. Das kann sinnvoll sein, hat aber eine Kehrseite: Er muss beantragt werden, ist oft befristet und wird im Zeugnis vermerkt.

Warum ich das so betone? Weil die meisten Familien ihre Energie in den Notenschutz stecken und dabei das übersehen, was ihrem Kind über die gesamte Schulzeit am meisten bringt: die individuelle Unterstützung im Unterricht und einen Nachteilsausgleich, der wirklich zum Kind passt.

3. Ein Nachteilsausgleich ist viel mehr als zehn Minuten mehr Zeit

Was Kindern mit LRS am meisten hilft, ist nicht isoliert der Nachteilsausgleich (und schon gar nicht nur 10 Minuten mehr Zeit in Klassenarbeiten) oder Notenschutz, sondern individuelle Unterstützung im Unterricht PLUS Nachteilsausgleich. Was genau diese Unterstützung und der Nachteilsausgleich umfassen und warum sie wertvoller als der Notenschutz sind, habe ich hier ausführlich beschrieben:

„Nachteilsausgleich bei LRS – was ist möglich?“

Fremdsprachen: So klappt es mit dem Vokabellernen

Fast jeder Familie von Kindern mit LRS bereitet ein Blick besonders Sorge: der auf die erste Fremdsprache. Und ehrlich gesagt zu Recht.

Für alle Kinder ist die neue Sprache eine Herausforderung, vor allem das regelmäßige Vokabellernen, das den Kindern nur selten wirklich beigebracht wird. In über 20 Jahren erlebe ich, dass gerade das Vokabellernen den allermeisten Kindern mit LRS besonders schwerfällt. Aber du kannst dein Kind dabei stärken.

Und das Wichtigste vorweg: Es geht nicht darum, dass dein Kind exakt dieselbe Menge an Vokabeln lernt wie alle anderen. Es geht darum, dass es die Lust an der Sprache nicht verliert.

Auch hier helfen die drei Ebenen aus Punkt 2, jede auf ihre Weise.

Individuelle Unterstützung. So lernt dein Kind überhaupt, mit den Vokabeln zurechtzukommen:

• In kleinen Päckchen lernen: von Anfang an täglich nur zwei bis vier Vokabeln, dafür wirklich jeden Tag und immer mit eingebauten Wiederholungen.
• Über das Ohr lernen: Viele Kinder mit LRS lernen gut über das Gehör. Lass dein Kind die Vokabeln als Sprachmemo aufs Handy sprechen, „Hund“, kurze Pause, „dog“, kurze Pause, „D, O, G“. Diese Memo kann es sich immer wieder anhören.
• Über das Auge lernen: Wer übers Sehen lernt, braucht einen starken Reiz. Die eigene Handschrift und das kleine Schriftbild im Buch sind dafür ungünstig. Besser das Buch digital anschaffen und die Wörter vergrößern.
• Mit passenden Apps arbeiten: Phase 6, cabuu oder Navigium für Latein übernehmen das strukturierte Wiederholen und verbinden deutliche Schrift mit Audio.

Nachteilsausgleich. In der Test- und Arbeitssituation helfen ein übersichtlicher Test mit klarer Gliederung und großer Schrift, eine ruhige Umgebung und das mündliche Abfragen der Vokabeln statt schriftlich.

Notenschutz. Und hier mache ich eine Ausnahme von meiner sonstigen Haltung. Grundsätzlich halte ich den Notenschutz nicht für die wichtigste Maßnahme bei LRS. Gerade bei den Fremdsprachen aber habe ich immer wieder beobachtet, wie schnell die Lernmotivation kippt, wenn die Erfolgserlebnisse ausbleiben. Erst der Notenschutz macht zwei Dinge möglich: die Menge der Vokabeln zu reduzieren und auf die Bewertung der Rechtschreibung zu verzichten. Deshalb würde ich ihn im Bereich Fremdsprachen für eine gewisse Zeit früh beantragen, damit sich bei deinem Kind gar nicht erst festsetzt, es sei für Sprachen einfach zu doof.

Wie ihr das Vokabellernen von Anfang an richtig aufzieht, habe ich hier ausführlich beschrieben:

„LRS, und wie soll das jetzt mit dem Vokabellernen klappen?“

5. So behält dein Kind trotz LRS die Freude am Lernen

Am Ende geht es um mehr als um Paragrafen, Anträge und Maßnahmen. Es geht darum, dass dein Kind trotz seiner Schwierigkeiten Wissen erwerben, eigene Ideen entwickeln und zeigen kann, was es verstanden hat. Und dass es dabei die Freude am Lernen nicht verliert.

Denn das ist die eigentliche Gefahr bei LRS. Nicht die Rechtschreibfehler, sondern der Satz, den viele Kinder irgendwann denken: Ich bin einfach zu dumm. Dabei hat LRS nichts mit Intelligenz zu tun. Wenn aber jahrelang der Kanal, über den ein Kind Wissen aufnehmen und zeigen soll, nicht zu ihm passt, sinkt die Motivation, und genau dieser Gedanke setzt sich fest.

Deshalb ist Förderung nur die eine Seite. Dein Kind sollte weiter gezielt im Lesen und Schreiben gefördert werden. Aber es braucht parallel Wege, um trotz seiner Schwierigkeiten aktiv zu lernen. Das meint Kompensation: bestehende Schwierigkeiten nicht nur zu trainieren, sondern sie zusätzlich durch passende Strategien und Hilfsmittel auszugleichen.

Digitale Hilfsmittel und künstliche Intelligenz können dabei viel bewegen. Richtig genutzt kann KI deinem Kind einen Text nicht nur vorlesen, sondern ihn erklären, Fragen stellen, Rückmeldung geben und es aktiv durch ein Thema führen. So kann dein Kind zunehmend selbstständig lernen, unabhängiger von dir, von Lehrkräften und auch von einem Nachteilsausgleich, der nicht alle Schwierigkeiten auffängt. Wichtig ist nur: KI soll nicht für dein Kind lernen, sondern ihm helfen, selbst zu lernen. Wie das konkret aussieht, habe ich hier beschrieben:

„LRS und KI: Warum Jugendliche mit LRS lernen sollten, KI sinnvoll zu nutzen“

Und damit schließt sich der Kreis zum Anfang. Der Wechsel gelingt am besten, wenn alle Beteiligten, du als Elternteil, die Lehrkräfte und die begleitenden Therapeut:innen, miteinander im Gespräch bleiben, weitergeben, was wichtig ist, und wohlwollend auf dein Kind blicken. Nicht der Paragraf ist der entscheidende Hebel, sondern das Miteinander. Dann wird aus einem Recht auf dem Papier eine echte Chance für dein Kind.

Und falls ihr Unterstützung braucht: