Jugendliche mit LRS sollten nicht nur im Lesen und Schreiben gefördert werden. Sie brauchen auch geeignete Hilfsmittel, mit denen sie trotz ihrer Schwierigkeiten Wissen erwerben können. Digitale Hilfsmittel und künstliche Intelligenz können sie dabei unterstützen, selbstständiger und unabhängiger zu lernen. Also unabhängig von dir als Elternteil und von Lehrkräften, die im Schulalltag nicht immer auf die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Jugendlichen eingehen können. Voraussetzung ist, dass Jugendliche lernen, wie sie KI gezielt für aktives Lernen nutzen und dabei sinnvoll und kritisch mit ihren Möglichkeiten umgehen.
Muss bei LRS tatsächlich vorrangig das Lesen und Schreiben gefördert werden?
Wenn dein Kind die Diagnose LRS bekommt, geht der Blick meist sofort in eine Richtung: Wie unterstützen wir das Lesen? Wie wird die Rechtschreibung besser? Welche Förderung braucht es?
Genauso wichtig (oder ich finde sogar viel wichtiger) ist aber auch die Frage:
👉 Wie kommt dein Kind trotz seiner Schwierigkeiten gut durch die Schule? Wie kann es sich Wissen aneignen, eigene Ideen entwickeln und zeigen, was es kann?
Dass diese zweite Seite so viel Gewicht hat, ist übrigens nicht nur meine Meinung. 2023 hat das Bundesverfassungsgericht entschieden, dass eine fachärztlich diagnostizierte Legasthenie eine Behinderung im Sinne des Grundgesetzes ist (Urteil vom 22.11.2023).
👉 Übersetzt heißt das: Dein Kind hat ein Recht darauf, dass seine Schwierigkeiten ernst genommen, gefördert und auch kompensiert werden.
Bei Jugendlichen wird das immer wichtiger. Die Texte in der Schule werden länger, die Themen komplizierter, die Aufgaben anspruchsvoller. Gleichzeitig sollen sie mehr und mehr allein lernen, Informationen verarbeiten und ihr Wissen aufschreiben.
Digitale Hilfsmittel können hier schon viel abnehmen: Texte können vorgelesen werden und Gesprochenes wird zu Text. Je nach Bundesland und Schule dürfen solche Hilfsmittel auch im Nachteilsausgleich genutzt werden.
KI kann noch einen Schritt weitergehen. Richtig eingesetzt kann sie deinem Kind helfen, selbst aktiv und unabhängiger zu lernen.
Welche Herausforderungen haben Jugendliche mit LRS beim Lernen?
LRS betrifft weit mehr als nur den Deutschunterricht und die Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben.
Jugendliche müssen sich in fast allen Schulfächern Wissen über Schriftsprache aneignen. Sie lesen Texte in Biologie, Geschichte, Erdkunde oder Politik. Sie müssen Aufgabenstellungen verstehen, wichtige Informationen erkennen, eigene Gedanken entwickeln und ihr Wissen schriftlich wiedergeben.
Genau dabei entstehen für Jugendliche mit LRS viele unterschiedliche Herausforderungen.
Als Lerntherapeutin begleite ich seit über 20 Jahren Kinder und Jugendliche mit LRS. Dabei erlebe ich immer wieder, dass die Schriftsprache nicht nur das Lesen und Schreiben erschwert. Sie kann den gesamten Zugang zu Wissen beeinflussen.
Wissen wird hauptsächlich über Texte vermittelt (Lesen)
Noch immer wird ein großer Teil des schulischen Wissens über geschriebene Texte vermittelt.
Für Jugendliche mit LRS bedeutet das, dass bereits der Zugang zu einem neuen Thema mit einer zusätzlichen Anstrengung verbunden ist.
Sie lesen häufig langsamer. Das Lesen kostet mehr Konzentration. Lange Sätze oder viele unbekannte Fachbegriffe erschweren das Verständnis. Teilweise geht der Zusammenhang verloren, weil so viel Aufmerksamkeit für das Entschlüsseln einzelner Wörter benötigt wird.
Der Jugendliche beschäftigt sich dann möglicherweise lange mit einem Text, ohne am Ende wirklich zu wissen, worum es darin ging. Oder sie geben schon beim Anblick des Textes auf.
Hinzu kommt, dass viele Jugendliche mit LRS bereits eine ausgeprägte Abneigung gegen das Lesen entwickelt haben. Stimmung, Emotion und die innere Haltung spielen beim Lernen jedoch eine entscheidende Rolle.
👉 Wenn sich ein 14-jähriger Jugendlicher beispielsweise brennend für politische Themen interessiert, diese Informationen aber hauptsächlich über längere Texte aufnehmen muss, kann das seine Motivation und seinen Spaß am Lernen selbst in diesem Bereich schnell mindern.
Eigene Gedanken müssen/sollen schriftlich entwickelt werden (Schreiben)
Schreiben bildet – sagt man. Viele Menschen speichern die Dinge, die sie aufschreiben besser ab. Viele – aber nicht alle. Viele Jugendliche mit LRS speichern gerade beim Schreiben gar keine Informationen ab.
Sie merken sich Informationen und Zusammenhänge viel besser, wenn sie sie mündlich wiedergegeben haben oder sich Schaubilder dazu angucken
Für die meisten Jugendlichen mit LRS ist es daher viel hilfreicher, aufgenommenes Wissen anschließend noch einmal mündlich zu reflektieren. Inhalte wiedergeben, Fragen beantworten oder eigene Gedanken hinzuzufügen – aer ben mündlich und nicht schriftlich.
KI kann an dieser Stelle besser unterstützen, als die einfachen Speech to Text Funktionen. Sie hört sich die mündlichen Zusammenfassungen an, gibt Feedback dazu und ergänzt was fehlt. Sie kann Fragen stellen, bei Interesse mehr Informationen liefern und spannende Lernformate bieten. Meine Jugendlichen in der Förderung lieben beispielsweise die „Interviews“ mit Politikern, Zeitzeugen oder einfach Menschen aus einer bestimmten Epoche oder zu einem bestimmten Thema.
👉 KI kann hier als echter kreativer Sparringspartner zum Lernen fungiere
Wissen wird zu passiv aufgenommen (Lernen)
Dieses Problem betrifft nicht nur Jugendliche mit LRS, ist für sie aber besonders folgenreich.
Viele Jugendliche lesen einen Text, schauen ein Video oder hören sich eine Erklärung an und denken anschließend, sie hätten das Thema verstanden.
In der Klassenarbeit können sie das Wissen dann plötzlich nicht mehr abrufen.
Der Grund ist häufig, dass sie sich mit dem Lernstoff zu passiv beschäftigt haben.
Etwas zu hören oder zu lesen, ist noch kein aktives Lernen. Wissen muss verarbeitet, erklärt, hinterfragt und wiederholt abgerufen werden. Genau diese aktive Auseinandersetzung fällt vielen Jugendlichen schwer.
Für Eltern bedeutet das häufig, dass sie auch bei älteren Kindern noch viele Lernschritte begleiten. Sie lesen Aufgabenstellungen vor, erklären Schulbuchtexte, helfen beim Sortieren wichtiger Informationen oder fragen vor Klassenarbeiten den Lernstoff ab oder erstellen Probearbeiten.
Genau hier kann KI nicht nur den Jugendlichen, sondern auch die ganze Familie entlasten.
Warum kann KI bei LRS eine sinnvolle Kompensation sein?
Digitale Hilfsmittel können Jugendliche mit LRS bereits stark entlasten.
Ein iPad kann Texte vorlesen, Sprache in Schrift umwandeln, Arbeitsmaterialien übersichtlich speichern oder das Erstellen von Notizen erleichtern. Wie das funktionieren kann, zeige ich hier.
👉 KI bietet darüber hinaus deutlich mehr.
Sie liest einen Text nicht nur vor. Sie kann ihn im Voice Modus in ziemlich natürlicher Sprache wiedergeben und erklären.
Sie schreibt Gesprochenes nicht nur auf. Sie kann Feedback zu den Inhalten geben.
Sie zeigt nicht nur Informationen an. Sie kann Rückfragen beantworten, Verständnisfragen stellen und den Jugendlichen aktiv durch die Erarbeitung eines Themas führen. Alles im Voice Modus ganz unabhängig vom Lesen und Schreiben.
Damit kann KI von einem reinen technischen Hilfsmittel zu einem Lernpartner werden.
Die KI kann:
- Inhalte in einfacherer Sprache erklären (Voice Modus),
- schwierige Begriffe erläutern,
- Zusammenhänge verdeutlichen,
- Beispiele geben,
- Schaubilder oder Mindmaps erstellen,
- Quizaufgaben erstellen,
- zusätzliches Lernmaterial wie YouTube Videos oder Podcasts empfehlen und ins Lernen integrieren,
- Übungsaufgaben zum Lernstoff stellen,
- Antworten des Jugendlichen überprüfen und Feedback geben,
- spannende Lernformate wie Podcasts oder Interviews erstellen
- Klausuren auf der Basis vorheriger Klausuren erstellen
- und einzelne Bereiche bei Interesse gezielt vertiefen.
👉 Für die Jugendlichen mit LRS ist es sinnvoll, im Voice Modus zu arbeiten und vorher eine Stimme zu wählen, die als angenehm empfunden wird.
Warum werden Jugendliche mit LRS durch das Lernen mit KI selbständiger?
Vielleicht liest du deinem Kind aktuell Texte und Aufgabenstellungen vor. Du erklärst einen Abschnitt aus dem Schulbuch oder hilfst dabei, die wichtigsten Informationen herauszufinden. Vielleicht müsst ihr gemeinsam überlegen, was in einer Antwort stehen sollte.
Das ist verständlich. Gleichzeitig kann diese Unterstützung für alle Beteiligten anstrengend werden.
👉 Und eigentlich wollen wir doch, dass Jugendliche zunehmend unabhängig lernen können.
👉 Unabhängig davon, ob gerade ein Elternteil Zeit hat.
KI kann dabei eine große Unterstützung sein. Aber sie macht einen Jugendlichen nicht automatisch zu einem selbstständigen Lerner.
Dafür muss er wissen, wie aktives Lernen mit KI funktioniert.
Wie lernen Jugendliche (mit LRS) den richtigen Umgang mit KI?
Es reicht nicht, einem Jugendlichen ChatGPT, Claude, Gemini oder ein anderes KI-Modell zu öffnen und zu sagen: „Nutze das jetzt zum Lernen.“
Er muss sowohl die Möglichkeiten der Technik als auch die richtige Herangehensweise kennenlernen.
Dazu gehört zunächst, für einzelne Fächer einen festen Lernbereich anzulegen. Je nach KI-Modell können dafür beispielsweise Projekte oder Gems genutzt werden. Dort lassen sich Arbeitsblätter, Unterrichtsmaterialien, Lernzettel, Präsentationen oder Vorgaben der Lehrkraft hinterlegen.
Zusätzlich braucht die KI im Projekt klare Anweisungen. So kann beispielsweise allgemein hinterlegt werden:
- dass sie sich zunächst auf die hinterlegten Materialien beziehen soll,
- dass sie in kurzen und verständlichen Sätzen erklären soll,
- dass sie immer nur eine Frage auf einmal stellen soll,
- dass sie nicht sofort die richtige Lösung vorgeben soll,
- dass sie deutlich kennzeichnen muss, wenn Informationen nicht aus den Schulunterlagen stammen,
- dass sie immer überprüfen soll, ob Inhalte verstanden wurden.
Die Jugendliche müssen lernen, welche Fragestellungen ihnen in welcher Lernsituation helfen.
Zum Beispiel:
- „Gib mir zuerst einen groben Überblick über das Thema.“
- „Erkläre mir diesen Abschnitt in einfacheren Worten.“
- „Stelle mir eine Verständnisfrage nach der anderen.“
- „Lass mich zuerst selbst antworten.“
- „Sage mir anschließend, was richtig war und was noch fehlt.“
- „Prüfe meine Mindmap auf fehlende Inhalte.“
- „Erstelle mir eine Übungsaufgabe passend zu unserem Unterrichtsmaterial.“
- „Mich interessiert …. empfehle mir weiterführende YouTube Videos“.
- „Stelle mir Fragen zu genau diesem Material und überprüfe, ob ich alles verstanden haben“.
- „Führe mit mir eine mündliche Prüfung durch.“
- „Stell dir vor, du bist EINE BERÜHMTE PERSÖNLCIHKEIT PASSEND ZUM THEMA. Ich werde gleich eine Interview mit dir führen. Beantworte meine Fargen genauso als wärst du die Person …“
Dabei sollte die KI jeweils eine klare Rolle erhalten. Soll sie etwas erklären, Fragen stellen, eine Antwort überprüfen oder wie eine Lehrkraft eine mündliche Prüfung durchführen?
Auch wichtige Rahmeninformationen gehören dazu:
- Klassenstufe,
- Unterrichtsfach,
- konkretes Thema,
- vorhandenes Vorwissen,
- verwendete Materialien
- und das angestrebte Lernziel.
👉 Eine hilfreiche Unterstützung durch KI entsteht dadurch, dass der Jugendliche sein eigenes Lernziel zunehmend klarer beschreiben kann.
Warum Jugendliche mit LRS den Umgang mit KI jetzt lernen müssen
Vielleicht findest du den Gedanken, dass dein Kind mit KI lernt, noch befremdlich oder sogar etwas gruselig.
Vielleicht hast du Sorge, dass es sich nur noch fertige Antworten geben lässt, nicht mehr selbst denkt oder falsche Informationen übernimmt.
Diese Bedenken sind verständlich.
Aber Jugendliche wachsen mit KI auf. Viele von ihnen nutzen sie bereits – unabhängig davon, ob Erwachsene das gut finden oder nicht.
Genau deshalb ist es so wichtig, dass sie einen sinnvollen Umgang damit lernen.
Ein Verbot führt nicht automatisch dazu, dass Jugendliche keine KI verwenden. Es führt möglicherweise nur dazu, dass sie sie heimlich und ohne Anleitung nutzen.
Dann lassen sie sich Hausaufgaben lösen, übernehmen Texte ungeprüft oder wissen nicht, welche Daten sie besser nicht eingeben sollten.
Wenn wir möchten, dass Jugendliche verantwortungsvoll mit KI umgehen, müssen wir ihnen zeigen, wie das geht.
Sie müssen lernen, KI nicht als Lösungsmaschine zu betrachten, sondern als Werkzeug für aktives Lernen.
Gerade Jugendliche mit LRS sollten von diesen Möglichkeiten nicht ausgeschlossen werden.
Sie werden auch in Ausbildung, Studium und Beruf mit schriftlichen Informationen und mit KI-Systemen arbeiten. Je früher sie lernen, passende Hilfsmittel bewusst, kritisch und selbstständig einzusetzen, desto besser können sie ihre eigenen Fähigkeiten nutzen.
Mein KI-Coaching für Jugendliche mit LRS
Um sinnvoll mit KI zu lernen, brauchen Jugendliche jemanden, der ihnen zeigt:
- Welche KI-Modelle sind für meine Bedürfnisse überhaupt sinnvoll?
- Welche Funktionen helfen mir wirklich beim Lernen – und welche eher nicht? (Und überhaupt: was kann KI eigentlich!)
- Wie richte ich mir Lernbereiche für die verschiedenen Fächer ein?
- Welche Materialien hinterlege ich und wie mache ich das sinnvoll?
- Wie erarbeite ich ein neues Thema aktiv mit KI?
- Wie lerne ich mit KI so, dass ich das Wissen auch in Klassenarbeiten und Prüfungen abrufen kann?
- Wie überprüfe ich, ob mein Wissen wirklich ausreicht?
- Und woran erkenne ich, ob ich eine Antwort der KI kritisch prüfen muss?
Fazit: Bei LRS brauchen Jugendliche Förderung und Kompensation
Jugendliche mit LRS sollten weiterhin gezielt im Lesen und Schreiben gefördert werden.
Aber das allein reicht nicht.
Wir müssen auch dafür sorgen, dass sie trotz ihrer Schwierigkeiten Wissen erwerben, eigene Ideen entwickeln und zeigen können, was sie verstanden haben.
KI kann dafür ein großartiges Hilfsmittel sein.
Sie kann Texte erklären, Wissen strukturieren, Fragen stellen, Rückmeldungen geben und verschiedene Zugänge zum Lernen ermöglichen. Vor allem kann sie Jugendliche dabei unterstützen, unabhängiger von ihren Eltern, Lehrkräften und äußeren Hilfen zu lernen.
Dafür müssen sie jedoch wissen, wie aktives Lernen funktioniert und wie sie die KI gezielt dafür einsetzen.
Denn das Ziel ist nicht, dass die KI für dein Kind lernt.
Das Ziel ist, dass dein Kind mithilfe der KI lernt, zunehmend selbstständig zu lernen.
Siehst du das auch so? Dann passt mein Angebot für dich oder dein Kind:
Lerntherapie für Jugendliche
Individuelle Förderung, die gezielt die Unterstützung des Lesens und Schreibens im Blick hat. Wir arbeiten genau auf der Ebene deines Kindes, damit das Lesen und Schreiben nicht nur leichter werden, sondern auch zunehmend wieder Spaß machen.
Lerncoaching für Jugendliche
Coaching für Jugendliche mit LRS. Hier geht es um die gesamte Lernsituation deines Kindes. Ich stärke Lernstrategien, Selbstorganisation und den souveränen Umgang mit Hilfsmitteln wie iPad und KI, damit dein Kind wieder Vertrauen in sein Können gewinnt.
Elternberatung rund um LRS bei Jugendlichen
Für dich als Elternteil. Ich gebe dir Orientierung zwischen Diagnose, Förderung, Kompensation und Schule und zeige dir konkret, wie du dein Kind gut begleiten kannst.