So stärkst du dein Kind mit LRS (in den Ferien) wirklich

Gerade jetzt in den Ferien, fragen sich viele Eltern von Kindern mit LRS: „Wie kann ich mein Kind unterstützen, damit Lesen und Schreiben einfacher werden?“ In diesem Artikel möchte ich dir zeigen, dass vielleicht eine andere Art der Unterstützung sinnvoller ist, als du denkst.

Ich bin Silke, seit über 20 Jahren Lerntherapeutin mit eigener Praxis in Hannover

In dieser Zeit habe ich mit vielen Kindern, Jugendlichen und Schulen gearbeitet – und meine eigene Haltung mehr als einmal überdacht und angepasst.

Am Anfang war mir die perfekte Förderdiagnostik das Wichtigste: wissenschaftlich fundiert, nach neuesten Erkenntnissen, individuell auf jedes Kind zugeschnitten. Ich habe Studien gewälzt, Materialien getestet und die Eltern fest mit ins Boot geholt – mit Übungen für zu Hause (was ich heute nur noch sehr eingeschränkt mache). Keine pauschalen Übungen, sondern die Quintessenz aus vielen Programmen und Erfahrung.

Und es funktionierte. Das Lesen, Schreiben, Rechnen wurde besser, die Kompetenzen stiegen.

Das habe ich lange so gemacht – bis mir in den Elterngesprächen derselbe Satz in Variationen auffiel: „Die zehn Minuten Übung schaffen wir kaum noch unterzubringen.“ Neben Hausaufgaben, Therapie und Schule blieb für das eigentliche Leben wenig Raum. Viele Familien lösten das pragmatisch und bauten das Üben in den Alltag ein. Und ich habe das begeistert unterstützt:

👉 auf einer Radtour Silbenübungen,

👉 im Museum, welches aus echtem Interesse des Kindes besucht wird, Texte erlesen,

👉 ein Spiel erfinden, also Spielanleitung schreiben 😱

Klingt für uns Erwachsene vielleicht erstmal sinnvoll und schön. Aber was bedeutet das für die Jugendlichen?

Was bedeuten regelmäßige alltägliche Übungseinheiten (in den Ferien) im Lesen und Schreiben für die Jugendlichen?

In ihrer Freizeit und den Ferien sollen Jugendliche auftanken, einen Ausgleich zur Schule finden und eigene Interessen und Stärken erleben. Stattdessen werden sie durch diese „nett integrierten Übungen“ genau dann wieder an ihre Schwierigkeiten erinnert – und im schlimmsten Fall daran gehindert, Selbstvertrauen und neues Wissen aufzubauen.

Lese- und Schreibübungen in den Alltag zu holen oder sogar ausgerechnet diese Kanäle für den interessengeleiteten Wissenserwerb zu nutzen, hat für manche Jugendliche konkrete Folgen:

• keine echte Erholung von der Schule,
• kaum Gelegenheit, Selbstvertrauen zu stärken,
• wenig Raum, sich in eigene Interessen zu vertiefen,
• und in der Folge: nachlassende Lernmotivation.

Und das war genau das, was ich bei fast allen Jugendlichen mit LRS beobachtet habe: die nachlassende Lernmotivation, die zunehmende Schulunlust.

Warum Alltagsübungen bei LRS die Lernmotivation insgesamt gefährden können

Lernmotivation entsteht durch drei Dinge:

• Interesse – das Kind findet ein Thema wirklich spannend und will mehr darüber wissen.
• echten Wissenszuwachs – es merkt hinterher, dass es etwas verstanden hat, das es vorher nicht konnte.
• Erfolg und Resonanz – es erlebt die eigene Begeisterung über das Gelernte oder bekommt eine positive Rückmeldung dafür.

Bei einem Kind mit LRS sind die ersten beiden Zutaten oft reichlich vorhanden: Das Interesse ist da, der Wille, dazuzulernen, auch. Aber sobald das Wissen nur über Lesen oder Schreiben zu haben ist, bricht der Rest weg. Statt eines Erfolgserlebnisses erlebt das Kind wieder seine Schwäche – und wird auf sie reduziert. Kein „Ich hab’s verstanden“. Kein Zuwachs. Nur die alte Botschaft: Das kannst du nicht.

So bringen wir – mit den besten Absichten – die Lernmotivation eines Kindes zum Erliegen. Eines Kindes, das nichts weiter hat als eine LRS und mindestens durchschnittlich intelligent ist. Das Selbstbewusstsein schrumpft, zu Hause wie in der Schule. Und dann schicken wir es in die Therapie, damit dort genau dieses Selbstbewusstsein wieder aufbaut wird 🤔.

Damit kein Missverständnis entsteht: Förderung bei LRS ist wichtig. Sie gehört in die Lerntherapie und in feste Zeiten während der Woche, aber nicht in jede Alltagssituation.

Auch im schulischen Bereich besteht für die Kinder mit LRS die Gefahr, schnell die Lernmotivation zu verlieren

Natürlich haben auch die Kinder mit LRS in der Schule Fächer und Themen, in denen sie stark sind und Interesse haben. Stärker manchmal als ihre Mitschüler. Wissensaufnahme geschieht aber auch in der Schule leider immer noch vorwiegend über das Lesen. Genau über den Kanal, über den die Kinder mit LRS wenig Wissen aufnehmen können, weil das Lesen an sich schon anstrengend ist. Und Wissensabruf erfolgt schriftlich.

Wie sollen sie also Wissen dazugewinnen oder zeigen, was sie können, wenn auch hierbei die beiden Kanäle genutzt werden, die für sie nicht unbedingt sinnvoll sind?

Was kann der Nachteilsausgleich für Kinder mit LRS bewirken

Mein erster Schritt aus diesem Kreislauf war der intensive Kontakt mit Schulen. Denn der Nachteilsausgleich ist genau das Werkzeug, um den Kanal zu öffnen: Er gibt deinem Kind die Chance, Wissen in allen Fächern zu erwerben und zu zeigen – unabhängig davon, wie schnell es liest oder wie sicher es schreibt.

Ein wichtiger Unterschied, den viele Familien verwechseln: Der Nachteilsausgleich verändert nicht den Maßstab, sondern den Weg dorthin – etwa durch mehr Zeit, Vorlesen, eine mündliche statt schriftliche Leistung oder digitale Hilfsmittel. Der Notenschutz dagegen greift in den Bewertungsmaßstab selbst ein und wird je nach Bundesland und Schulform sehr unterschiedlich gehandhabt. Beides ist nicht dasselbe, und das eine kommt nicht automatisch mit dem anderen.

Genutzt wird der Nachteilsausgleich leider noch viel zu selten – aus Unwissenheit, manchmal aus Überforderung der Schule. Und er darf nie pauschal angewendet werden: Welche Maßnahme einem Kind hilft und welche es sogar ausbremst, ist eine fachliche Entscheidung. Mehr dazu hier.

Was ist jetzt für euch zu Hause sinnvoll?

Hier kommt der Teil, der für viele Eltern eine echte Erleichterung sein könnte – oftmals aber auch eine große Herausforderung ist. Mein wichtigster Rat als Lerntherapeutin, so verwunderlich es vielleicht klingt, lautet:

Dein Kind hat LRS? Dann zu Hause nur die Übungen aus der Lerntherapie, keine extra!

Und mehr noch: Nimm deinem Kind in genau diesen Bereichen so viele Anforderungen ab, wie du kannst. Das ist kein Verwöhnen und kein Wegschauen. Das heißt, deinem Kind die Tür offen zu halten, durch die es Wissen tatsächlich aufnehmen kann.

Konkret heißt das zum Beispiel:

Dein Kind soll einen Sachtext lesen und Fragen beantworten? Lies vor, oder recherchiert das Thema gemeinsam – mit Erklärvideos oder einer KI im Voice-Modus. Das Ziel ist der Inhalt, nicht das Entziffern.

Dein Kind soll eine Inhaltsangabe oder Anleitung schreiben? Lass es dir diktieren und schreib mit, oder nutzt das iPad mit Spracheingabe. Idealerweise ist dieser Weg über den Nachteilsausgleich auch mit der Schule abgestimmt.

Dein Kind entdeckt etwas, das es fasziniert? Dann ist nicht „Lies mal vor, was da steht“ die richtige Reaktion, sondern: „Wow, das interessiert dich? Wollen wir uns dazu eine Audioführung holen – und du erklärst mir hinterher, was du Spannendes erfahren hast?“

Der Unterschied wirkt klein. Für dein Kind ist er riesig: Im ersten Fall ist es das Kind mit dem Problem. Im zweiten ist es der Experte, der etwas weiß.

Und in den Ferien? Du musst (darfst) in den Ferien gar nichts „FÖRDERN“

Die Schule, die sozialen Medien, manchmal das eigene schlechte Gewissen – alle suggerieren: „Nutz die Ferien, hol auf, arbeite mit deinem Kind.“

Achtung: Nicht zu verwechseln mit dem grundsätzlichen Lernen für die Schule! Wenn dein Kind in den Fächern fachlich hinterherhinkt, solltet ihr natürlich üben. Beachte, dass auch der Fremdsprachenerwerb hier noch mal ganz individuell betrachtet werden muss. Auch dazu wird es demnächst einen Artikel von mir geben.

Ich sage dir nach über 20 Jahren in diesem Beruf sehr klar: Eine wirksame Förderung bei LRS ist so individuell, geduldig und strukturiert, dass du sie als Mutter oder Vater zu Hause gar nicht leisten kannst – und das ist auch nicht dein Job. Dein Job ist ein anderer, und kein Mensch kann ihn dir abnehmen:

Entdecke dein Kind neu. Worin ist es stark? Wofür brennt es? Verbringt Zeit miteinander, in der es nicht das „Kind mit LRS“ ist, sondern einfach dein Kind. Sei wieder begeistert von ihm – und zeig ihm das.

Denn genau dort – aus Interesse, aus Erfolgserlebnissen, aus dem Gefühl „ich bin klug“ – wächst die Lernmotivation, die dein Kind durch die nächsten Schuljahre trägt. Nicht aus der zehnten Silbenübung in den Ferien oder am Wochenende.

Noch mehr zum Thema Leseförderung bei LRS erfährst du in meinem Artikel: Leseförderung bei LRS: Warum mehr Lesen Jugendlichen oft nicht hilft.

Hast du Fragen rund um das Thema LRS oder Dyskalkulie?

Buch dir einen kostenlosen Infocall bei mir. Darin schauen wir gemeinsam, wo ihr gerade steht und was dein Kind genau jetzt braucht, um selbstbewusst und mit Lernmotivation durch seine Schulzeit zu kommen.

Auf Wunsch geht es danach weiter – etwa mit einer strukturierten Lerntherapie für dein Kind. In individuellen Einzelstunden fördere ich (ONLINE) die Lese- und/oder Rechtschreibkompetenzen deines Kindes. Oder ich zeige deinem Kind in meinen Coachings, wie es trotz seiner LRS erfolgreich und mit Spaß durch den Schulalltag kommen kann.

Mein Angebot für dein Kind und dich: